innovación

9 de diciembre de 2021

METAVERSO: “Análisis genérico, formación del mismo e implementaciones de su crecimiento”

Juan Domingo Farnos   El concepto y la definición de metauniverso… Metaverso, significa literalmente la combinación de meta (trascendencia) + universo (universo), la traducción al chino es metaverso, que puede entenderse como un mundo virtual sostenible construido a través de la... Seguir leyendo →
7 de diciembre de 2021

Creando espacios y escenarios diversos de aprendizaje transversales y transdimensionales

Juan Domingo Farnós Frente al concepto tradicional de aulas, prefiero establecer “espacios y escenarios de aprendizaje abiertos, inclusivos y ubícuos, presenciales y/o virtuales. Necesitamos con urgencia crear más, mejor y “otros espacios y otros escenarios” que sea como ellos necesitan... Seguir leyendo →
4 de diciembre de 2021

EL CAMBIO EN LA MANERA DE ENTENDER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SIGLO XX PARA TRANSFORMARSE EN «ESPACIOS FÍSICOS Y VIRTUALES» DEL SIGLO XXI Juan Domingo Farnós El proceso de aprendizaje en las instituciones educativas puede... Seguir leyendo →
2 de diciembre de 2021

¿Qué ocurre entre la gestión del conocimiento (KM-PKM) y la de los grandes datos (BIG DATA)? Juan Domingo Farnós La conexión recíproca entre la gestión del conocimiento y las plataformas de colaboración social estaría claro para la mayoría. Pero ¿Qué... Seguir leyendo →
1 de diciembre de 2021

Evolucionamos con la «realidad mixta» hacia escenarios con el «metaverso» que nos aproxima a una educación autónoma, personalizada y automatizada…

Juan Domingo Farnós Estamos en un proceso evidente de realidad mixta, tanto en el mundo del aprendizaje, el trabajo, como en el día a día y eso va para el desarrollo social, económico, educativo:… Como vemos la sociedad y por... Seguir leyendo →
1 de diciembre de 2021

Empleando diferentes estrategias mediante el análisis y el descubrimiento de las relaciones entre el aprendizaje humano y los factores contextuales con el soporte de tecnologías digitales de manera abierta, inclusiva y ubicua

Juan Domingo Farnós El conocimiento es necesario siempre pero no suficiente para el rendimiento, ya que es la eficiencia con la que un aprendiz utiliza lo que tiene disponible en un momento determinado, por lo que así podemos entender mejor... Seguir leyendo →
29 de noviembre de 2021

BUSCAMOS LA EXCELENCIA PERSONALIZADA AUTOMATIZADA, por medio de una mezcla de inteligencia artificial y algorítmica (transformación educativa-Educación Disruptiva)

Juan Domingo Farnós Las máquinas, las TIC, los algoritmos, la internet… proporcionan información más rápido de lo que nadie podría haber imaginado, pero el aprendizaje es dar sentido a la información y el descubrimiento de su significado, el verdadero objetivo... Seguir leyendo →
27 de noviembre de 2021

Una universidad “desactualizada”, «descontextualizada», móvil, flexible, de realidades divergentes y adaptada a los tiempos interoperables…

Juan Domingo Farnos La universidad debe estar desactualizada, es la falta de intimidad lo que la hace atractiva”, dice un profesor de Germanistik de Mannheim Jürgen Handke: “Mi oficina parece un estudio” Los estudiantes pueden escuchar a los mejores profesionales del... Seguir leyendo →
22 de noviembre de 2021

Aprendemos con mobile learning en escenarios inciertos y volátiles, dentro de un nuevo paradigma abierto, inclusivo y ubicuo

Juan Domingo Farnós De m-learning se puede hablar si enfocamos la educación bajo un paradigma nuevo en su comprensión, no como un elemento aislado, entonces apenas tiene valor como una buena práctica más y es precisamente esto lo que confunde... Seguir leyendo →
19 de noviembre de 2021

Competencias digitales: de las tecnologías a los docentes y alumnos

Juan Domingo Farnós A veces oímos la gente hablar de la importancia del conocimiento digital para los estudiantes del siglo 21. Algunos se centran en las habilidades en lugar de alfabetizaciones, otros en las competencias: La alfabetización digital se centra... Seguir leyendo →
18 de noviembre de 2021

Los aprendices participan en la creación y diseño de sus propios aprendizaje con el soporte de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial

Juan Domingo Farnós Trabajamos en la idea de que los estudiantes pueden seguir participando mediante la identificación de las rutas más interesantes y relevantes para ellos, en sus planteamientos de aprendizaje. El objetivo es utilizar los eventos en su vida... Seguir leyendo →
17 de noviembre de 2021

La personalización de los aprendizajes implica dejar atrás la estandarización implícita de la «enseñanza» (Educación 4.0-5G-8K…)

Juan Domingo Farnós No puedo aprender, no puedo jugar de manera planificada y estructurada, solo puedo hacerlo de manera creativa. En cambio en la enseñanza si se necesita estar «estandarizado».Juan Domingo Farnos Cuando hoy hablamos de Educación 4.0 estamos hablando... Seguir leyendo →
6 de marzo de 2021

Las organizaciones educativas necesitan o vender su “productos” u obtener los mejores resultados para sobrevivir

Miro Cada vez existen líneas “más borrosas” entre la acumulación de datos que recibimos imputs y “el contenido” que tenemos prescrito, uniformizado…por lo que los “currículos educativos” ordenados por las jerarquías, más pronto que tarde, no solo...
6 de marzo de 2021

UNIVERSIDAD HÍBRIDA: ¿problema o solución para la transformación educativa?

Juan Domingo Farnós https://drive.google.com/file/d/13gf-PmkE5VRnEGouSKD3urHUaioCtFEG/view?usp=sharing (presentación sobre la Universidad híbrida) Vamos a pensar, diseñar y construir una nueva universidad (disruptiva): 1.-Cambiar de roles (https://juandomingofarnos.wordpress.com/…/tecnologia-educa…/)• Personas• Roles• Liderajes (https://juandomingofarnos.wordpress.com/tag/liderajes/) 2.-Dejar de ser una “organización” jerárquica y pasar a ser redárquica. (https://juandomingofarnos.wordpress.com/…/complejidad-soci…/)• De... Seguir leyendo →
6 de marzo de 2021

Las nuevas facetas de las organizaciones en escenarios digitales educativos

Juan Domingo Farnós Hay muchas organizaciones que han visto que su productividad y/o rendimiento en esta sociedad de la información y el conocimiento, no solo no mejora sino que empeora y por tanto necesitan una transformación (disrupción), pero no saben... Seguir leyendo →
6 de marzo de 2021

Escenarios cognitivos, inteligentes, automáticos y sostenibles: (el presente ya es futuro: de la universidad a los “cobots”)

Juan Domingo Farnos Estamos ya dentro de un sustrato nuevo culturalmente que engloba una base social, económica, educativa, política, económica, soportado por unas tecnologías digitales y una inteligencia artificial (con dispositivos inteligentes bajo el paraguas 5G) que están construyendo un... Seguir leyendo →